Значение слова «память»

Память

беспамятство

забвение

Память

Syn: запоминающее устройство, накопитель

Память

в риторике: часть риторического построения, свойственная ораторской прозе.

Память

   в риторике: часть риторического построения, свойственная ораторской прозе.

Память

   в риторике: часть риторического построения, свойственная ораторской прозе.

Память

   ♦ Письмо от М. Червенки: "Благодарю Вас за второй экземпляр Вашей книги и за все следующие, если Вы захотите их прислать: видимо, у нас с Вами общая не только любовь к стиху, но и забывчивость — о моей я мог бы рассказать много анекдотов, но уже их забыл".

Память

1. ж.
   1. Способность запоминать, сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления.
   2. Запас впечатлений, хранящихся в сознании и могущих быть воспроизведенными.
   3. :
      1. Воспоминание о ком-л. или чем-л.
      2. То, что напоминает о ком-л., чем-л.
   4. устар. Воспоминания об умершем в день смерти кого-л. (обычно отмечаемый религиозными обрядами).
   5. Способность мыслить, рассуждать, отдавать отчет в своих поступках, чувствах; сознание.

Память

 ♦ (ENG memory)

 (лат. memoria)

   способность вызывать в уме то, что произошло раньше. П. имеет большое значение в Ветхом Завете для напоминания о действиях Бога, особенно о заключении им договоров с людьми, освобождении народа и наделении его законом. П. (беспамятство) играет важную роль в Новом Завете для напоминания о даровании Богом Иисуса Христа и Его искупительных деяниях (1 Кор. 11:24).

Память

Древнерусское – от «мять» (мнить, думать).

Литовское – mintis (мысль, суждение).

Слово «память» имеет древние корни в русском языке, поэтому нельзя точно установить время его появления.

Это слово происходит от общего славянского корня мн (например, мнить) и встречается во многих языках славянской группы. Во всех них имеет сходные значения – «мыслить, судить и т.п.».

Производные: памятка, памятный.

Память

   способность человека к закреплению, сохранению и воспроизведению воспринятой информации. Виды П.: словесно-логическая, двигательная (моторная), образная, тактильная (осязательная), эмоциональная. Различают также П. долговременную (подсистема П., обеспечивающая продолжительное удержание знаний, а также сохранение умений и навыков; характеризуется значительным объемом сохраняемой информации) и П. кратковременную (обеспечивает оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из долговременной П.). В криминалистике категории П. используются при разработке тактики допроса и др. следствен-ныхдействий.

Память

1. способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. Выделяют процессы запоминания, сохранения и воспроизведения, включающего узнавание, воспоминание, собственно припоминание. Различают память произвольную и непроизвольную, непосредственную и опосредствованную, кратковременную и долговременную. Особые виды памяти: моторная (память-привычка), эмоциональная или аффективная (память "чувств"), образная и словесно-логическая.
2. вид служебной переписки в России 16-17 вв. Содержала распоряжения, поручения должностным лицам, записи частных лиц.

Память

   , -и, ж.

   1. Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также запас впечатлений, который хранится в сознании.

   Воскресить в памяти. Хорошая память.

   2. Воспоминания об умершем, отдавшем жизнь.

   * Вечная память героям. *

   ♦ Вычеркнуть из памяти. Умышленно забыть.

   ♦ На свежую память. Пока что-н. хорошо запоминается.

   ♦ По старой памяти. По старой дружбе.

Память

общефункциональный механизм, связанный с сохранением и использованием в последующей деятельности информации, полученной от взаимодействия с окружающим миром. В физиологическом плане различают условно-рефлекторную, образную, словесно-логическую и эмоциональную память. Память классифицируют и с точки зрения рецепторов информации, имея в виду зрительную, слуховую, тактильную, моторную и другие виды памяти. В соответствии с временными параметрами различают: мгновенную длительность восприятия (0,1 сек), непосредственную память (от 1 до 10 сек) и долговременную память, не привязанную к определенному объекту. Непосредственная память становится оперативной, если она включена в деятельность. Ее объем зависит от числа единиц информации, выраженной в том или ином символе. Считается, что нормальная память человека выражена числом 7+2, независимо от того, сколько информации заключено в том или ином смысле.

Память

1) свойство живой природы сохранять восприятия и представления после момента переживания; образно говоря, память означает также хранилище, важнейшую функцию нервной системы — способность накапливать, хранить, а затем многократно вводить ее в сферу сознания и поведения. Понятие памяти существенно для иммунитета (способности организма запомнить микробный болезнетворный агент, узнать его при повторной встрече и привести в действие защитные механизмы) и передачи наследственности, благодаря генетической памяти организма. В механизме памяти выделяют процессы запоминания, сохранения и воспроизведения, включающих узнавание, воспоминание, собственно припоминание. Различают память произвольную и непроизвольную, непосредственную и опосредованную, кратковременную и долговременную. Особые, специфические виды памяти: моторная (память — привычка), аффективная (память «чувств»), образная и словесно-логическая;

2) в вычислительных машинах, компьютерах - их функциональная часть, предназначенная для записи, хранения и выборки команд и данных. Память подразделяется на основную, включая оперативную, и внешнюю и технически реализуется в виде специализированных запоминающих устройств.

Память

Без памяти -

1) забывая всё, до потери сознания, очень сильно

2) быть в восхищении, в восторге от кого-либо, чего-либо

Вечная память - пожелание, чтобы всегда помнили какого-либо умершего (Слова из молитвы по умершим)

Врезаться в память - прочно остаться в памяти

Живая память - о свидетеле каких-либо событий

На памяти - в период жизни кого-либо, когда он сам был свидетелем чего-либо и еще помнит происходившее тогда,

На память (дать, подарить, взять, получить и т. п.) - для того, чтобы помнить, не забывать о ком, чем-либо

На память или по памяти (говорить, рассказывать, знать и т. п.) - наизусть, не смотря в текст

Память сердца - запас чувствительных впечатлений

Печальной (или недоброй) памяти - об умершем, покойном (упоминаемом с осуждением, неодобрительно)

По старой памяти - под влиянием прежних привычек или воспоминаний о прежнем, прошлом

Рыться в памяти - стараться вспомнить что-либо

Прийти на память - припомниться, вспомниться

Память

   ,способность организма хранить информацию о взаимодействии с внешней средой и воспроизводить её через сознание в поведенческих реакциях. Одно из главных свойств человека и животных, имеющих развитую ЦНС. Физиологи выделяют два вида памяти – кратковременную и долговременную, которые связаны, т. е. консолидированы. Кратковременная память существует от нескольких минут до нескольких часов или дней. Затем она разрушается, т. е. происходит забывание. Если события имеют жизненно важное значение и вызывают сильные эмоции. они переводятся в долговременную память и прочно фиксируются. Психологи различают 4 вида памяти. Двигательная память связана с запоминанием и воспроизведением движений. Образная память запечатлевает чувственные образы предметов, явлений и их свойств (зрительная, слуховая, осязательная и т. д.). Словесно-логическая память обеспечивает запоминание, узнавание и воспроизведение мыслей, понятий, умозаключений (этот вид памяти влияет на результаты обучения). Эмоциональная память ответственна за запоминание и воспроизведение чувственных восприятий. Основной процесс памяти – запоминание – может иметь произвольный или непроизвольный характер и во многом зависит от внимания – способности сосредотачивать и направлять психическую деятельность на определённый объект. Память человека в достаточной степени индивидуальна. На неё влияет множество факторов: способность к запоминанию-забыванию зависит от наследственности, степени тренированности, эмоционального состояния, режима питания, труда, отдыха. Расстройства памяти (выражаются в снижении или утрате способности к воспроизведению информации) связаны с поражением головного мозга (черепно-мозговые травмы, алкоголизм, наркомания, склероз сосудов головного мозга, некоторые психические заболевания).

Память

память, памяти, мн. нет, жен.

1. Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления. Острая память. «Рыцари хотят послушать твоих песен, оли страх не отшиб у тебя памяти.» Пушкин. «Память может изменить вам.» Чернышевский. Зрительная память. Находясь в здравом уме и твердой памяти (формула завещания; устар.). Лишиться памяти.

| Запас хранимых в сознании впечатлений. Ушло из памяти. Свежо в памяти. Врезаться в память.

2. Воспоминание о ком-чем-нибудь. Чтить память борцов за революцию. Оставил по себе добрую память. В память наших встреч. *****

Памяти какого-нибудь святого, а также самый этот день (церк.). День памяти или память Александра Невского.

| Поминание умершего в день его смерти, а также самый этот день (разг. церк.). Память по отце. Сегодня - память отца.

4. Запись или книжечка с записями о чем-нибудь, что нужно помнить (устар.).

5. Деловое отношение, предписание (старин.).

• без памяти (разг.) - 1) забывая всё, до потери сознания. «и все-таки я вас без памяти люблю.» грибоедов. «бежали от них без памяти.» а.н.толстой. 2) в знач. сказуемого, быть в восхищении, в восторге от кого-нибудь. он от нее без памяти. 3) без чувств, без сознания. Лежит без памяти. В памяти (разг. устар.) - в полном сознании, в себе. «Вы всё еще не в памяти.» Достоевский. Лишиться памяти (устар.) - впасть в бессознательное состояние. На памяти чьей (разг.)

Память

 Память

 ♦ Mémoire

   Осознание прошлого в настоящем, как в потенции (способность), так и в действии (запоминание или припоминание). Как и любая форма сознания, память актуальна, но становится таковой лишь в силу своей способности воспринимать прошлое в качестве прошлого – иначе мы имели бы дело не с памятью, а с галлюцинацией. Память – это актуальное осознание того, чего больше нет, в силу того, что оно было.

   Следует избегать говорить о памяти как о следе прошлого. Во-первых, потому, что такие бесспорные следы прошлого, как пятно или складка, не являются актами памяти; во-вторых, потому, что след являет собой «кусочек» настоящего, лишь напоминающий сознанию о прошлом. Кажется вполне правдоподобным, что в мозгу могут существовать какие-то следы прошлого, способствующие памяти. Но фактом памяти это является лишь постольку, поскольку мозг благодаря этим следам продуцирует нечто иное, чем эти следы, а именно осознание в настоящем того, чего больше нет.

   Также следует избегать говорить о памяти как об одном из измерений сознания. Память скорее и есть само сознание, способное сознавать что-либо лишь при том условии, что оно постоянно помнит о себе и о своих объектах. Что такое предвосхищение, как не проекция воспоминания в будущее? Что такое воображение, как не память о воображаемом? Что такое внимание? Воспоминание о необходимости держать внимание, о бытии или об объекте внимания. Таким образом, всякое сознание есть память; память не только «сосуществует» с сознанием, как утверждает Бергсон, она и есть само сознание.

   Существует выражение «долг памяти». На столь высоком уровне обобщения оно не имеет четкого смысла. Память – это способность, а не добродетель; и то и другое вместе желательно использовать наилучшим образом, что подразумевает некую выборочность, а следовательно, забывание некоторых вещей. Память нуждается в забывании, иначе она не смогла бы быть полезной. Мы не виноваты, что забываем вещи, не стоящие того, чтобы о них помнить, и даже вещи, которые хорошо бы помнить, но забывание которых не связано с вопросами морали (например, номер своего банковского счета). Подлинный наш долг состоит не в том, чтобы помнить, а в том, чтобы захотеть вспомнить. Конечно, не обо всем на свете и не о разных пустяках, а о том, что мы должны другим: либо потому, что они оказали нам добро (благодарность), либо потому, что им плохо (сострадание, справедливость), либо потому, что им плохо из-за нас (раскаяние). Это наш долг, долг верности, но не долг памяти. Одновременно это единственный приемлемый способ оказать влияние на будущее. Иными словами, нельзя превращать прошлое в чистую доску.

ПАМЯТЬ, и, ж.

1. Способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений, опыта. Моторная п. (память-привычка). Эмоциональная п. (память чувств). Образная п. Врезаться в п. (хорошо запомниться). Свежо в памяти (еще хорошо помнится). Это на его памяти (о чёмн. отдалённом: он это помнит, был свидетелем происходившего). Прийти на п. (вспомниться). Короткая п. у когон. (быстро забывает; обычно о том, кто не хочет помнить, вспоминать чтон.; неодобр.).

2. То же, что воспоминание о ком-чёмн. Хранить п. о событии. Прежний начальник оставил по себе плохую п.

3. То, что связано с умершим (воспоминания о нём, чувства к нему). Посвятить книгу памяти учителя. Верна памяти мужа. Вечная п. комун. (пожелание, чтобы долго, вечно помнили когон. умершего).

4. памяти кого-чего, в знач. предлога с род. п. В честь (когон. умершего или какогон. важного события в прошлом). Турнир памяти Алёхина. Вечер памяти героев.

• В память кого-чего, в знач. предлога с род. п. в честь (умершего), для сохранения памяти о ком-чёмн. Торжественная встреча в память погибших.

В память о ком-чём, в знач. предлога с предл. п. то же, что в память кого-чегон. Подарок в память о встрече.

Без памяти 1) без сознания. Больной без памяти; 2) очень сильно (разг.). Влюблён без памяти; 3) от кого-чего, в восхищении, в восторге (разг.). Он без памяти от своей невесты.

На память 1) без текста. Читать стихи на память; 2) чтобы не забывал. Подарок на память.

По старой памяти (разг.) в силу прежней дружбы, старого знакомства, старых отношений. Удружить по старой памяти.

Память ЭВМ (спец.) совокупность устройств и процессов, обеспечивающих запись, хранение и воспроизведение информации в ЭВМ.

Память

  Без памяти (разг.)

   1) забывая всё, до потери сознания.

   ► И все-таки я вас без памяти люблю. Грибоедов.

   ► Бежали от них без памяти. А.Н. Толстой.

   2) в знач. сказуемого, быть в восхищении, в восторге от кого-н.

   ► Он от нее без памяти.

   3) без чувств, без сознания.

   ► Лежит без памяти,

  В памяти (разг. устар.) - в полном сознании, в себе.

   ► Вы всё еще не в памяти. Достоевский.

  На памяти чьей (разг.) - в период жизни кого-н., так что он может еще помнить.

   ► Лет полсотни назад, на памяти живых людей, еще сплошной стеной стояли леса. Соколов-Микитов.

  На памяти истории - в исторические времена, во времена, засвидетельствованные историей.

  По старой памяти (разг.) - под влиянием прежних привычек, воспоминаний о прежнем, прошлом.

   ► По старой памяти я с тебя недорого возьму.

  По памяти или на память (рассказывать, говорить, привести и т. п.) - не смотря в книгу или в записи, не справляясь, так, как помнишь.

   ► Прочитать стихи на память. Написать портрет по памяти.

  Прийти на память - появиться в воспоминании, вспомниться.

   ► Мне пришла на память старинная история.

  Куриная память (разг.) - плохая, короткая память.

   ► Что-то совсем куриная память стала.

  Дай бог памяти (устар.) - поговорка, употр, при усилии вспомнить что-н.

   ► Дай бог памяти, когда же это было?

  Вечная память

   1) молитва о вечной загробной жизни для умершего (церк.).

   ► И Кирилу Петровичу отпоют вечную память, как ныне и Андрею авриловичу. А.Пушкин.

   2) перен. кому, пожелание вечного пребывания какого-н. умершего в памяти, в воспоминании людей.

   ► Да будет героям вечная память и слава в сердцах людей.

Память

(Зикарон, зехер)

   Народу Израиля надлежит помнить свою историю. П. о некоторых событиях следует хранить в сердце, другие - вспоминать вслух, третьи мы помним благодаря соблюдению особых обрядов. В Торе написано, что Господь сказал Моисею: "Напиши это в книге для П." (Исх. XVII, 14) - о войне Амалека* с Израилем в Рефидим. В честь особых событий воздвигнуты были "памятные камни": Иегошуа поставил двенадцать камней в Гилгале, по числу колен Израилевых, чтобы эти камни служили вечным напоминанием народу о чуде, которое совершил Господь, переведя их через Иордан. "Чтобы было это вам знаком. И если спросят завтра сыны ваши, говоря: зачем вам камни эти? То вы скажете им: ибо воды Иордана расступились перед ковчегом Завета Господня. При переходе его через Иордан расступились воды Иордана. И будут камни эти вечным напоминанием сынам Израилевым" (ИбН. IV, .-7). А в книге Второзаконие (XXVII, 2-4) сказано: "И будет, в день, когда перейдете через Иордан в землю, которую Господь, Бог твой, дает тебе, поставь себе большие камни и обмажь их известью [...] И будет, когда перейдете Иордан, поставьте камни эти, о которых я [Моисей] заповедаю вам сегодня, на горе Эйвал и обмажьте их известью".

   Ряд праздников служат нам напоминанием об Исходе из Египта.

   Весьма праведные читают ежедневно после молитвы десять напоминаний:

   1) напоминание об Исходе из Египта, как сказано: "Помните день Исхода своего из Египта" (Исх. XIII, 3);

   2) напоминание о Субботе, как сказано: "Помни святость дня субботнего" (Исх. XX, 8);

   3) напоминание о событии на Синайской горе, как сказано: "Только берегись и береги очень душу свою, чтобы не забыл ты тех дел, что увидели глаза твои [... ], день, когда стоял ты пред Господом, Богом твоим, в Хореве" (Втор. IV, 9-10); 4) напоминание о том, что Господь - кормилец всего, как сказано: "помни Господа, Бога твоего, ибо Он дает тебе силу..." (Втор. VIII, 18) ; 5) напоминание о том, как прогневили отцы наши Господа, особенно Золотым тельцом*, как сказано: "Помни и не забывай о том, как вызвал ты гнев Господа, Бога твоего, в пустыне" (Втор. IX, 7); .) напоминание о манне*, как сказано: "И помни весь тот путь, которым вел тебя Господь, Бог твой, вот уж сорок лет в пустыне..." (Втор. VIII, 2); 7) напоминание о каре, которая постигла Мирьям (сестру Моисея), как сказано: "Помни, что сделал Господь, Бог твой, с Мирьям в пути по Исходе вашем из Египта" (Втор. XXIV, 9) ; 8) напоминание об Амалеке, как сказано: "Помни то, что сделал тебе Амалек" (Втор. XXV, 17); 9) напоминание об истории Балака и Бил'ама, как сказано: "Народ Мой, вспомни, что советовал Балак, царь Моава, и что ответил ему Бил'ам, сын Беора" (Миха VI, 5) ; 10) напоминание об Иерусалиме, как сказано: "Если я забуду тебя, Иерусалим, забудь меня, десница моя, пристань, язык мой, к небу моему..." (Пс. С XXXVII, 5-.).

   Первой памятной книгой, в которой упомянуты важнейшие события еврейской истории в хронологическом порядке, была "Мегилат Та'-анит", написанная еще до Мишны*.

   На могиле умершего ставят каменный памятник.

   В наше время вышло много памятных книг о еврейских общинах, уничтоженных нацистами.

Память

   психофизиологический процесс, выполняющий функции закрепления, сохранения и воспроизведения опыта. Обеспечивает накопление впечатлений об окружающем мире, служит основой приобретения знаний, навыков и умений и их последующего использования.

   П. осуществляет связь времён - прошлого, настоящего и будущего и является важной психической функцией, обеспечивающей развитие личности и её обучение.

   В соответствии с функциями П. различают её осн. процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение, а также забывание. Главный среди них - запоминание, которое определяет прочность и длительность сохранения информации, полноту и точность её воспроизведения. Использование человеком приобретённого опыта осуществляется посредством восстановления ранее усвоенных знаний, умений и навыков. Наиболее простой его формой является узнавание. Более сложная форма - воспроизведение таких объектов прошлого опыта, которые в данный момент не воспринимаются. Забывание проявляется по-разному - от отдельных ошибок в припоминании и узнавании до невозможности не только припомнить, но и узнать ранее воспринятое.

   Виды П. различаются в зависимости от характера запоминаемого материала, способа его запоминания и времени удержания в П. В соответствии с типом материала выделяют вербальную (словесную), образную, двигательную и эмоциональную П. Развёрнутую характеристику этих видов П. дал П.П. Блонский. П. вербальная (словесная) направлена на запоминание слов, иногда этот термин употребляется в смысле доминирования этой модальности П. над другими. Образная П. характеризуется преимущественной направленностью на определённые образы (зрительные, слуховые, тактильные и др.). П. двигательная, в значительной мере автоматизированная, имеет своим объектом движения, их координацию и последовательность. Эмоциональной называют П., для которой характерно доминирование чувств, эмоций, аффективной значимости.

   В зависимости от того, какой анализатор принимает наибольшее участие в восприятии запоминаемого материала, выделяют зрительную, слуховую, осязательную П. и т.п. Зрительная П. связана с деятельностью зрительного анализатора. Слуховая П. направлена на запоминание звуков (музыки, шумов и т.д.). Осязательная П. позволяет сохранять информацию о внешнем мире.

   Различают в зависимости от типа мышления П. ассоциативную, логическую, опосредованную. П. ассоциативная характеризуется тем, что элементы запоминаемого связываются между собой ассоциативно. Логическая (смысловая) П. построена на логически-смысловой (причинно-следственной) связи между запоминаемыми элементами. Опосредованная П. включает в себя память ассоциативную и логическую. По времени действия различают П. кратковременную и долговременную. Кратковременная (оперативная) П. обеспечивает оперативное удержание и преобразование материала, необходимого в процессе непосредственной деятельности. Перевод запоминаемого из сенсорной сферы в кратковременную П. осуществляется благодаря функции активного внимания. Продолжительность удержания информации не превышает нескольких десятков минут. П. долговременная обеспечивает длительное удержание знаний (часы, годы, иногда десятилетия), относится к умениям и навыкам, характеризуется значительным объёмом удерживаемой информации. Для перевода запоминаемого материала в долговременную П. необходима его осмысленная интерпретация. Механическая (непосредственная) П. направлена на запоминание не связанных между собой ассоциативно или в логически-смысловом отношении элементов. Непроизвольная П. фиксирует материал вне участия произвольного внимания. При работе произвольной П. процесс запоминания осуществляется целенаправленно, при участии активного внимания.

   Развитие П. начинается на первом году жизни. Её элементарные формы в виде простейших условных рефлексов наблюдаются уже в возрасте двух недель. С пятого месяца жизни отмечается узнавание ребёнком окружающих лиц и предметов. В раннем детстве и младшем дошкольном возрасте П. имеет непроизвольный характер. Ребёнок запоминает только то, что имеет для него актуальное значение в данный момент, что оказывает на него сильное эмоциональное действие. Первые проявления произвольного запоминания отмечаются лишь на четвёртом году жизни, вначале - при выполнении ребёнком к.-л. поручений или заданий, особенно если они непосредственно связаны с осн. видом деятельности детей этого возраста - игрой. Интерес к игре способствует развитию преднамеренной П., т.к. создаёт сильное эмоциональное подкрепление для запоминания и воспроизведения требуемых действий.

   Отличительной чертой детской П. является её наглядно-образный характер. Ребёнок лучше запоминает предметы и картины, а из словесного материала - преимущественно образные и эмоционально окрашенные рассказы и описания. Отвлечённые понятия и рассуждения, ещё плохо понимаемые, не запоминаются маленькими детьми.

   В школьном возрасте под влиянием систематического обучения развитие П. значительно интенсифицируется. При этом наблюдаются не только количественное увеличение объёма и скорости запоминания и воспроизведения, но и ряд качественных изменений. Усиливается использование всякого рода "опор", играющих в процессах П. опосредствующую роль, в силу чего запоминание и воспроизведение у школьников всё более начинают носить опосредованный (а не непосредственный, как это было раньше) характер.

   Психологами разработаны многочисленные приёмы усовершенствования П. При всём их многообразии в их основе лежит гл. принцип: логическая организация запоминаемого материала в противовес малопродуктивному механическому заучиванию.

   (Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002. С. 184-185)